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关于传播学类在职毕业论文开题报告与新闻传播学教育要适应新媒体
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  我原来在新闻传播学研究部门工作,听说了高校一级二级学科的划分,不以为然,笑笑.现在在高校工作,則是无奈苦笑,因为明知讲不出道理,但也无法摆脱.我不当行政领导,免却了整天为一级二级学科的设计、考察、评估,以及不同二级学科教师数量和不同职称数量的分配、不同二级学科学生数额分配等等苦恼.

  中国人民大学新闻学院2006年起,在院下直接划分为10个教研室;2010年起改为一部四系,即史论部、新闻系、传播系、广播电视系、广告与媒介经济系.

  史论部集中了负责传播理论、新闻理论、新闻史教学的教师;新闻系集中了采、写、编、评的教师;传播系集中了新媒体、公关的教师;广告与媒介经济系集中了广告、媒介经营的教师.

  本科分为四个方向新闻学、广播电视新闻学、广告学、传播学.

  硕士研究生分为四个方向新闻学、传播学、广播电视新闻学、媒介经济.

  现在系的划分与学士、硕士、博士下面划分的研究方向,并不完全,发生了较多的人员调配的问题.

  但是,教师具体属于哪个二级学科,上面却要求必须明确,只能划分到新闻学、传播学两个教育部认可的二级学科内,带研究生,属于不同二级学科的教师跨二级学科带学生;评职称,上面分配的名额具体到二级学科.于是在工作中人为带来了较多的麻烦和冲突.

  其实在日常的教学和科研中,各校新闻传播学院内对新闻学、传播学这两个二级学科的感觉是模糊的,差别是人为的,实在说不出所以然.至少在新闻传播学学科内,这两个二级学科的设置,看来是当时为了应付上面要求划分二级学科的要求匆忙而做.从的实践效果看,不符合学科的实际情况,不科学.

  1997年,一旦确定我们的学科叫新闻传播学,再划分为新闻学、凯发k8!传播学两个二级学科,就一直沿着讲不出道理的思路(已经变成了专业运作的既定框架,从申报教学点、硕博士点到人员的配置)走了.现在各高校新闻传播学院的增设,基本是在既定的框架内的作为,人们能脱离既定的一级二级的划分框架来设想本学科的发展.

  现在的新闻传播学,是从新闻学来的,新闻学是从报学来的,越向上追寻越狭小.传播学词,是因为外国有一个传播学理论,硬从词句上设计了一个与新闻学不同的传播学.而新闻的传播

  关于传播学类论文范文集6807;是一般信息传播的一类,逻辑上应该是传播学下的一类信息传播类型.

  我们的二级学科设置或各校的增设,基本依照媒介形态来划分.而在数字化时代,媒介的外在形态已经不重要了,它们是数字化媒体的不同表现和外型,没有本质的差别.然而,我们现在课堂上讲述的,仍然主要是单向传播的大众传播.

  新媒体的兴起、讯息生产和传送成本大幅下降、传递速度的同步化、大量新闻素材由民众、传统媒介经营困难、公民记者的出现、新一代人的媒介使用习惯转变——在种种现象之下,新的问题被提出

  借用波兰社会学家齐格蒙特·鲍曼(ZygmuntBauman,1925-)现代性的说法,传统的新闻传媒正由固态走向液态(流动状态),即一种不停随时间变形的、不稳定的状态.

  (Mass SelfCommunication)已经流行.以往大众传媒承担的新闻传播,已由工业革命背景下的固态转变为液态的、具有弹性的、化的及互动的形态.

  鉴于我们面临的新的信息传播环境,考虑到现实中国传媒一定的发展空和时间,二级学科的划分,既要立足现实中国传媒适当的发展时空,又要兼顾已有的学科利益,留有长远发展的空间;

  鉴于培养人才的目的综合叙事能力、节目或话题的设计创造能力、整合资源和团队协调能力,故建议划分本科二级学科

  以传媒(含网络)为基石的部分传播叙事(新闻传播)、传媒创意(非新闻类的媒体传播);

  以社会信息传播(新闻传播排除)为基石的部分广告、公众关系、出版;

  共计5—6个二级学科传播叙事、传媒创意、国际传播、广告、公共关系(这两个是否合一)、出版.

  原来的新闻学、广播电视、主持人等等归到传播叙事;非新闻类的如传媒频道或网络内容的创意和设计,以及媒介管理等,归到传媒创意.

  国际传播主要侧重于中外文化交流和中国的对外新闻传播,是目前国家软实力发展所需要的.

  广告和公关是否合为一个二级学科,再考虑.两者有较大的不同,但又有基本相同的目的.

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